[《藤野先生》教学设计]《藤野先生》阅读附答案

　　导语：语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。以下是小编为大家精心整理的《藤野先生》阅读答案，欢迎大家阅读参考!

　　《藤野先生》阅读原文：

　　藤野先生(节选)

　　中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄过的情形。但偏有中国人夹在里面：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

　　“万岁”①他们都拍掌欢呼起来。

　　这种欢呼，是每一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，②他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。

　　《藤野先生》阅读试题：

　　1、选文中加横线的两个“他们”有不同的指代对象：

　　①“他们”指 。

　　②“他们”指 。

　　2、用波浪线划出选文中议论性语句，试体会这种表达方式的作用。

　　3、选文中加着重号的“听得刺耳”、“无法可想”反映了作者怎样的思想情感。

　　4、请结合课文内容和鲁迅的生平经历，简述“但在那时那地，我的意见却变化了。”这句话的含义。

　　5、给选文拟一个小标题： 。

　　《中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……》

　　《藤野先生》阅读答案：

　　1、①“他们”指受毒害的日本青年学生。②“他们”指麻木的中同人。

　　2、中同是弱国……也无怪他们疑惑 。作用：承上议论。反语。更能体现作者的满腔义愤。

　　3、“听得刺耳”、“无法可想”，反映了作者思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。

　　4、鲁迅原是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。看电影事件，使他认识到此路不通，便决定弃医从文，以唤醒国民的觉醒。(意思对即可)

　　5、看电影事件。

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